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Hay un tema que me gusto, en el Blog de Ayari Franquis, llamado  La Web de la Semántica,
http://acfmsemantica.blogspot.com/

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Sobre las Dificultades para Terminar un TEG

En Venezuela, un alto porcentaje de las Universidades requieren un documento, denominado Trabajo Especial de Grado (TEG) o Tesis para culminar las carreras de pre  y postgrado. En el caso de las carreras de Postgrado el TEG se ha convertido en una piedra en el zapato para muchos de los estudiantes, el atraso y la postergación para culminar los TEG, los investigadores lo denominan el Síndrome de Todo Menos Tesis (TMT). 

Valarino (2000) indica que síndrome de todo menos tesis es un conjunto de estudiantes que habiendo concluido todas las asignaturas o requisitos de una carrera, se retrasan o no terminan la tesis. Esta manifestación ha devenido en un alto índice de cursantes que al no concluir sus estudios, provocan consecuencias negativas tanto en lo individual como social, traducida en pérdida de tiempo, dinero, estancamiento del conocimiento y con ello no retorno productivo a la sociedad.

Muchos estudiantes consideran el proceso de investigación como un karma, un paso absurdo en la escalera de la formación académica.

Causas del TMT:

• Falta de motivación
• Falta de seguridad en si mismo
• Exceso de confianza
• Tutores problemáticos
• Falta de tiempo
• Buscar excesivamente la perfección

Después de leer los síntomas concluyo que padezco este síndrome, aunado a todos los elementos propuestos, sumo otras causas, mi tutora me devolvió dos temas, luego pidió un año sabático y me trasladaron a otra ciudad, todas son excusas!! Quiero culminar esta etapa este año. Espero informarles: termine mi tesis!!

Rodríguez Milagros C. El Síndrome de Todo Menos Tesis (TMT). Una fenomenología en estudios de postgrado en los escenarios educativos venezolanos. Nexos, Revista Electrónica 2015

Ramírez, S. (2012) Variables asociadas al síndrome de todo menos tesis (tmt). Trabajo de Ascenso presentado para optar a la categoría de Asistente en el escalafón de Personal Docente y de Investigación.

Conectivismo

 Es una teoría del aprendizaje promovido por Stephen Downes y George Siemens. Llamada la teoría del aprendizaje para la era digital, se trata de explicar el aprendizaje complejo en un mundo social digital en rápida evolución.

De acuerdo a esta teoría, el aprendizaje puede ocurrir dentro y fuera de nosotros, el conocimiento del individuo es compartido en una red, que es retroalimentada por otros individuos y organizaciones, generando nuevo conocimiento.

Algunas características se pueden ver en el siguiente vídeo:  https://www.youtube.com/watch?v=WNuP5V8XQ-I&hd=1

En el conectivismo el conocimiento está en cada uno de nosotros y lo que hacemos es buscarlo y compartirlo. No lo sabemos todo el conocimiento está ahí para cuando lo necesitemos, solo tenemos que buscarlo.

Para culminar, los invito a revisar el siguiente video: A Vision of Students Today http://www.youtube.com/watch?v=W_D0SqpZhhQ&feature=related

Aprender Haciendo

Esta expresión era utilizada por el coronel William Parker quien fundó en EEUU, una escuela revolucionaria, cuya máxima era ‘Aprender Haciendo’,  Jhon Dewey la hizo suya y empezó a utilizarla. Según Dewey la metodología del ‘Aprender Haciendo’, debía ser un programa de enseñanza práctico, centrado en la experiencia de los estudiantes y que implicara a la vez un hacer y una prueba, los estudiantes debían aprender con la información recibida además del conocimiento adquirido con su experiencia de vida.

Dewey impulso la pedagogía de la acción a nivel mundial, por tal razón afirmaba “Que la educación no es un asunto de narrar y escuchar, sino un proceso activo de construcción”

Como se pone en práctica esta metodología en el siglo XXI,  donde: cada día hay algo nuevo, la tecnología avanza velozmente, se habla de nativos digitales, los jóvenes participan en una sociedad conectada y en red. Los educadores tienen que nivelar su conocimiento tecnológico, permitir que el estudiante haga uso de las herramientas disponibles, cambiar las estrategias para comunicar, ya que no solo se requiere de herramientas tecnológicas sino de cambio en las actitudes y de las concepciones.

Javier Martínez Aldanondo, especialista en formación de personas a través de la División Gestión del Conocimiento de Catenaria, describe cómo las personas aprenden:

• Haciendo (learn by doing).

• Persiguiendo objetivos que les importan a ellos (motivación).

• Equivocándose y reflexionando sobre cómo resolver los problemas, por lo general con la ayuda de alguien más experimentado.

• En un entorno seguro, libre de riesgos y simulando el trabajo real que alienta la experimentación, el razonamiento, la toma de decisiones y vivir las consecuencias de esas decisiones.

Es importante que la escuela continúe con su función, utilizando las herramientas tecnológicas, recordar que ahora el conocimiento se construye de manera colectiva, ya que por ejemplo, un documento  puede ser tomado de la nube y mejorado, entonces tiene dos autores, sin necesidad de ser una copia.

Metodología PACIE

Una metodología de trabajo que utiliza las TICs como soporte del proceso de aprendizaje, PACIE fue creada por el fundador de la Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica (FATLA), Ing. Pedro Camacho. Los elementos que conforman la metodología dan origen a su nombre, como se muestra en la figura.

PACIE, se caracteriza por motivar al estudiante con calidez humana, a través de sus procesos permite la construcción de conocimientos mediante el aporte de las experiencias del estudiante quien comparte sus conocimientos a través de la interacción con sus compañeros, contando con la guía de un tutor.

Bienvenidos

 

Estimados compañeros de la nube, gracias por estar allí, y compartir esta experiencia tan enriquecedora. Una de las pruebas de los temas que comentare, aprender haciendo, no me considero una buena escritora, espero que con la practica cambie esta percepción.

Espero que este viaje por las nubes sea agradable para todos.